孤岛效应孩子情绪低落学不进去,是环境给了

由于今年情况比较特殊，很多孩子都在家进行很长一段长时间的封闭式学习。不少家长发现，孩子之前在学校学习状态不错，但上网课却常常心不在焉，不在状态，回到学校后成绩也下降了很多，这其实都是因为孩子产生了“孤岛效应”。

初二学生小然，以前很少接触手机和电脑游戏，自从在家上网课后，他开始失去学习兴趣，投入了很多的时间去玩游戏。家长问他说:“当你不学习的时候，把自己的精力全部投入到游戏中去，不会感觉到恐慌吗？”

小然回答:“会的,在玩游戏的期间,我的内心总是感到非常不安,我怕学习成绩会下降,但放下鼠标的话我会更加焦虑，怎么办，我感觉自己考不上高中了。”

孩子遇到这种情况，家长就需要警惕，孩子是否太过焦虑？这样的情况之所以发生，又是否是因为孩子常常处在“孤身一人”的环境当中呢？

“孤身一人”的环境给孩子带来哪些负面影响？

1.亲子关系疏远

长时间“孤身一人”的孩子通常与父母存在交流困难的问题。在疫情爆发之前，虽然这些孩子也很少和父母交谈，但与父母之间也不常发生冲突。

然而，在封闭时期，许多孩子经常感到不安，无法管理自己的日常事务，当父母管教他们时，他们会突然失去了对自己情绪的控制。而父母因为对孩子不满意，就经常责骂孩子，这也会让亲子关系渐渐变差。

2.不愿沟通，自我封闭

一旦孩子习惯处于封闭的状态当中，就很难摆脱那种氛围。即使他强迫自己走出去，也会不自觉地对外界的人带有抵触意识。这会使他越来越自我封闭且不愿意和人面对面进行交流。

面对学习问题不知道如何去问,只能不断地积压起来，这样不会的问题逐渐增多,孩子又不愿意向外界寻求帮助,就会导致学习成绩直线下滑。

3.没有纪律性

由于封闭太久，孩子生活在他自己的世界里，做他想做的事，不受社会的限制。一旦他回到学校,他会觉得校规束缚了自己,并很难适应学校的规章制度,因此在课堂上随心所欲懒散学习,受到老师的批评后,又会感到失望,甚至不想去上学。

在特殊情况下，家长需要高度优先考虑孩子的心理健康。缺乏良好的心理承受能力，势必会影响学生的正常学习和生活。只有主动出击，才能更好地解决“孤岛效应”带给孩子各种影响。那么，家长首先需要了解一下什么是孤岛效应。

什么是“孤岛效应”？

所谓孤岛现象是指当电网供电因故障事故或停电维修而跳脱时，各个用户端的分布式并网发电系统未能即时检测出停电状态而将自身切离市电网络，而形成由分布电站并网发电系统和周围的负载组成的一个自给供电的孤岛。

若用人类行为对“孤岛效应”下定义,也就是说,当人们为一个特定的原因,局限于一定的空间,与外面的世界隔绝了很长一段时间,就会产生孤独感,变得消极和极端起来。

这种情况下，人们的思想往往被困在自己的世界,随着时间的推移，会产生即使接触外面的世界自己也可以生存下去的想法。这些被“孤岛效应”所影响的人一旦重新进入社会，不仅自身会感到不适，还有可能对社会产生负面影响。

总而言之，“孤岛效应”会对孩子产生很多负面影响，会使孩子很难重新融入学校、社会生活。那么，父母该如何帮助孩子在上学前克服“孤岛效应”呢？

家长如何帮助孩子破解“孤岛效应”？

1.转移孩子的注意力

孩子们之所以会产生孤岛效应，主要是因为他们过度的

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