权威研究表明,手机对孩子学习行为有更强的

我们每天看自己的手机至少50次，但一旦我们的孩子开始玩手机，我们就开始紧张了。电子屏幕真的会毁了孩子们的童年吗？儿童媒体专家萨拉·德威特并不这么认为：

在不远的将来，我们乐于见到学龄前的孩子与屏幕进行互动交流，而这些屏幕能让孩子更多的起来运动。他们比标准化的考试更能向我们反映出孩子学到了什么。这些屏幕有能力促使孩子与父母更多的进行生活日常的交流。

萨拉·德威特说：有一个案例，多年以前，我领导了一项研究，是关于学龄前儿童和网站的，我被分配到了一个3岁的孩子，叫玛利亚，玛利亚以前从来没有用过电脑，于是我的首要任务是教他用鼠标，在我点亮屏幕时，她在屏幕上移动光标，并把它停在一个名叫“猫头鹰X”的角色上边，当他刚做完这个动作，猫头鹰挥动翅膀，冲她打招呼，玛利亚丢下鼠标，把自己推离桌子，跳下椅子，然后像猫头鹰疯狂的挥手。他和猫头鹰挥手的这个行为是一种天生的，本能的，这不是一种消极的屏幕体验，而是一种人性的体验。对一个3岁的孩子来说是非常合适的。

从整个社会的层面来讲，我们正在错失一个巨大的机会，我们对于电子设备的恐惧和怀疑蒙蔽了我们，让我们看不到这些在电子设备在孩子神火中的潜力。

我们对孩子和技术的担忧并不是新事物，之前就已经经历过了。

50多年前，我们就有过激烈的讨论，关于一种新型的，占主导地位的媒体：电视，他会使孩子和家人交流更少，可能会让孩子天天呆在家里。

然后也有人提出，电视是加强亲子关系的纽带。

曾经有一位主持人，他面向电视机前的小朋友聊天时，就像他逐个在和每个孩子聊他们的感受，之后他会停顿，让孩子们自己思考。

现在不光是电视，孩子们被各种设备包围，我也有孩子，我理解这种焦虑的心情，但我想来分析一下最常见的3种担忧，父母们都会有以下三点：

电子屏幕是消极的，这让我们的孩子久坐不起

数字技术促进了具象化学习的发展，孩子们可以应用到现实生活中，通过电子屏幕的学习，孩子们更能生动的了解动态的小动物，而不是书本上的图画。

玩游戏是浪费时间，分心并影响学习

游戏分析者知道，可以通过分析后端数据，来了解玩家的技能，玩家会在什么地方暂停，他们会在什么地方犯错误，直到找到正确答案，一个团队想把这套工具应用在学校教育上，有一个游戏，研究人员让80位学龄前儿童玩了这些游戏，之后他们对这批孩子进行了标准化的测试，他们搭建了一种神经网络来使用这些数据，结果通过游戏来预测孩子的数学考试分数。

这样的游戏，比那些标准化的考试，能让我们掌握更多关于孩子认知能力学习的信息，

如果游戏能减少孩子们坐在教室里考试的时间，如果游戏能降低考试带来的焦虑，那么游戏是不是可以让老师更直观的察觉，从而帮助他们为孩子制定更加个性化的学习策略？

这些电子屏幕让我和我的孩子们疏远了

让我们来设想一种场景，你是一名家长，你需要25分钟来准备晚餐，这个时候，你把平板电脑递给3岁的孩子，也许这个时候，你会感到非常愧疚对于刚才的行为，但是想象这样一个场景，20分钟后，你收到一条消息，消息说，你的孩子刚刚在玩的游戏了学到了3个词语，并学会造句。

我相信收到这些提示的家长一定会非常开心，能够跟孩子们在餐桌上一起玩游戏，他们不仅因为父母居然知道自己刚刚在玩什么而感到惊奇，而且他们喜欢和父母一起玩游戏。

仅仅跟孩子讨论他们使用的媒体，就有令人难以置信的力量，去年夏天，德州理工大学公布了一项研究结果：

只有当父母跟孩子讨论他们所看大的节目时，效果才能更好，仅仅是看节目，或者只谈不看，都不行，两者结合才是关键。

但是现在更多的父母对于孩子玩什么都是不管不问的。

并非所有的电子媒体都对孩子都好，我们有理由担忧，如今孩子们流连于各种屏幕，不能自拔，我们也有理由考虑平衡的问题，怎么能让电子产品融入孩子学习和成长所需要的其他事中，但是当我们一心担忧时，我们忘记了很重要的一点，孩子们跟我们同处一个世界，在这个世界上，成年人每天看手机超过50次，电子产品已经成为孩子们生活的一部分，如果我们不承认这一点，或者我们被担忧冲昏了头，孩子们就永远不会明白使用他们的原因和方法，我们何不对这种媒介多一点期待，我们为什么不能跟孩子们讨论一下他们所看到的内容，我们为什么不能想象一下这些媒介给孩子带来的正向影响呢？

其实现在有趋势在向这个方向进化了，例如一些学习App可以帮助孩子和家长提高，作业帮家长版就是一款优秀的App，作为家长，你可以试一试！

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