苏霍姆林斯基论家长的教育学素养

“无论我们的学前教育机构有多么出色，母亲和父亲仍然是培养幼儿智慧和思想的最主要的‘行家’。儿童在与父母、家人的相处中走进长辈成熟和智慧的世界，家庭生活是儿童思维的基础，父母家人的这种作用是任何人都无法替代的。”——苏霍姆林斯基

直到现在，我都一直非常后悔，虽然我在孩子上小学之前都是陪伴在孩子身边的，但在他上小学二年级的时候，我就离开他到了外地工作，直到他小学毕业才把他接到身边来就近上了初中。

但我又是幸运的，孩子在外婆家里，有外婆和舅舅每天陪伴，我又每天都三四个电话地与他聊天，所以在这个遗憾里我们又尽力地弥补着孩子儿童时期成长过程中母亲的缺失。

孩子在外婆家里的那几年，外婆并没有因为他是家里唯一的小孩子就放松对他的要求：每天放学回到家里，第一件事就是休息一会就必须要写作业。在他写作业的期间外婆不看电视，不听音乐，拿一本书坐在孩子的旁边看。

因为作业少，所以孩子每次都能在晚饭前把作业写完，然后就与外婆和舅舅边吃饭边看电视。外婆与舅舅让孩子看的电视节目内容也不多，只有本省的两个比较优质的栏目《都市条形码》和《大口马牙》，这两个栏目都是与日常生活息息相关的。孩子通过看这两个栏目的社会变迁与人之间的生活纠纷，懂得了很多生活中有关法律和常识性的东西。

如果我休息回家，他就会与我一同看书、远足，品尝痛与快乐并存的生活滋味，学会了忍耐，学会了学习，学会了主动解决问题。

“我特别强调，感觉和知觉是培养个人精神财富的主要基础之一。感觉是通向外部世界的窗口，儿童就是透过它来观察外面的世界。我们要使儿童的这个窗口永远清洁、明亮、通透。”——苏霍姆林斯基

我到现在都还在有这样一个习惯，如果哪个朋友和我在一起外出远足，当她流露出想要摘花掐草的想法时，我就会冷冷地说：“你要敢扯它们，我就会掐你，让你知道疼。”

尽管我不知道植物是不是有知觉，但我宁愿相信它是有知觉的。所以，我的孩子在小的时候摘花掐草时，我就会使劲地在他的小手背上掐上一把，然后冷冷地看着他嚎啕大哭，也不劝慰。

等他哭够了，就抱着他问：“我掐你的时候你疼不疼？”孩子含着眼泪点点头，我又问：“你都知道疼，那么被你掐过的花草就不会疼了吗？还是你就欺负它们不会说话不会攻击你？还是你认为它们没有感觉和知觉？”

孩子听得似懂非懂，在被我掐过几次后，他就不敢于去掐花了，再大一点懂得我说的话后，他也会心疼并尊重别人的感觉了。但这样的不好之处就在于，直到现在，他不会拒绝同学或者朋友们的不合理请求，因为他觉得如果拒绝了别人就会很难过很伤心，尽管这些请求会给他带来伤害，他也还是继续下去。

在初中时，他的一个好朋友让他把家里的键盘和鼠标带到学校里去，利用中午休息时用教室的电教白板玩玩游戏。我知道这样的行为会被老师发现，也知道老师会因此而惩罚他，但我还是让他带去了。

果不其然，键盘被老师砸了，鼠标被老师扔了，我也被老师喊到学校里把孩子带回家去反省反省。我还记得老师问他为什么明知是错还要做，孩子低着头说：“因为我不拿来，他就会生气。”老师气得狠狠地在孩子肩头上拍了一巴掌，挥挥手让我带孩子离开。

在这里举在两个例子，其实就是想说明，在容许孩子出小错的过程中，是最好引导孩子如何感觉与知觉这个世界和社会的机会，也同时让孩子明白，在感觉和知觉之外，还有一些规则要遵守，不然就会受到相关的社会惩罚。

“观察力、注意力、求知欲，这些心理素质在很大程度上决定着儿童智慧的发展水平和学习成绩。对学龄前儿童多年的观察使我们提出这样的结论：孩子的求知欲和观察能力不是天生的，它们是幼儿时期由成年人培养出来的。”——苏霍姆林斯基

我的孩子出生后能被带来外面去晒晒太阳时，他的外婆背着他上下楼梯时就会数数：一、二、三、四……外婆回家后，我就换一个方式去影响孩子观察世界：在小区的花园里，我会拉着他的小手让他摸摸树叶，摸摸花朵；在家里，拉着他的小手摸摸沙发，摸摸杯子，摸摸水，摸摸地板……

每天会在他起床睡前拉着他的小手指着儿童绘本上的字，一个一个地读给他听，用时也不多，一次五分钟而已。

所有的努力积累下来之后，孩子开始对学习产生了兴趣，而我们也并不要求他成为一个全面的人，只要他感兴趣的东西，我就让他学，他想放弃的时候就可以放弃。

也许有人说这样说让孩子想放弃就放弃行为不好，但我更想说的是，只有孩子对他所学的东西产生了兴趣，不用我多说什么，孩子都会主动地去学习，把学习当成乐趣，有乐趣的事情才会有坚持。

孩子从小在游戏中长大，幼儿时期的拼图游戏，让他学会通过观察图片形状，然后翻过灰色的背面来拼，根本就不看正面的图形；孩子喜欢玩枪战游戏，于是他就让我买了七八本关于枪械的书，反复看了很多遍；还是因为游戏，所以他喜欢上了编程，现在在他的书包常常会放进一本砖头一样厚的编程书，说是在下课之余抽空看几眼，多少学点。

其实只要家长多些陪伴和观察，就很容易了解到孩子喜欢什么。如果支持和鼓励孩子去做他喜欢的事情，那么他就会在快乐去学习，去观察，去探索求知。

我在几年前曾经想好好学习英语，于是每天大量的听，跟读。但是我真的是不喜欢英语，而且也没有在学习中得到快乐，所以我在坚持了九个月后，说放就放了。当我放弃时，我感到非常轻松，转而把时间给了读书写文。如今读书写文我已经持续六七年了，个人得到了很大的提升，而且还觉得越读越快乐。

苏霍姆林斯基总是强调要到大自然中去，也就是河边、丛林、田野里去，这样才能激发孩子的求知欲、观察力和注意力。但是，我们本身就是大自然的一部分，所以如果能到河边、丛林、田野去那自然是好的，如果不能去，就要学会利用身边的一切环境。而学会利用身边的环境这件事，对孩子来说也是学习的一部分。

“我们尽力引导孩子发现和领悟的那些乍一看相互没有什么关系，但实际上却有着密切联系的事物。……发展观察力和求知欲有特别的意义，它们是儿童思维发展的重要前提。”——苏霍姆林斯基

没有完美的父母，也没有完美的孩子，更没有完美的教育方式。在这么多不完美的情况下，唯有通过多多观察，多多学习，多多实践，尽力做好自己的该做的事，承担好这一世为人父母的责任。

.7.26

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